Помогите пожалуйста разобрать по составу следующие слова:
Разыгравший
Переводчик
Стержневой
Проскакивая

Пожалуйста, приводите свои варианты. А также обязательно сообщайте, для каких целей разбор делаете (немного разные решения для третьеклассника, для экзаменов (каких опять же), для студента филологического факультета, пр.)

Давайте я начну:
(раз)-{ыгр}-<А>-<вш>-[ий]

...(раз) — приставка
...{ыгр}//{игр} — корень, фонетические чередования
...<А> — глагольный суффикс (игр-<А>-ть)
...<вш> — суффикс причастия прошедшего времени

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ последовательность (вариант):
игр-А-ть + (раз)=> разыгр-а-ть + <ВШ> => разыгравш-ий
=======
Давайте сюда ваши варианты — разберем.
Просто так (без вашего участия, без вашего вклада, не понимая, в чем именно вы видите сложность, анализируя эти слова) выполнять задания, на мой взгляд, в лучшем случае бессмысленно.

помогите разобрать по составу слово-подснежники

Вика, боюсь, Leda уже устала повторять одно и то же. ))

Пожалуйста, приводите свои варианты. А также обязательно сообщайте, для каких целей разбор делаете (немного разные решения для третьеклассника, для экзаменов (каких опять же), для студента филологического факультета, пр.)

Давайте сюда ваши варианты — разберем.
Просто так (без вашего участия, без вашего вклада, не понимая, в чем именно вы видите сложность, анализируя эти слова) выполнять задания, на мой взгляд, в лучшем случае бессмысленно.

Вика

помогите разобрать по составу слово «подснежники»

Помогаем:
снег --> снеЖный (чередование Г/Ж)
находящийся ПОД снегом -- {*подснежный}
цветок, растущий под снегом -- подснежник
==========
корень можете выделить?

Разбор слова по составу (ученик 5-го класса гимназии)

Трудности с определением корня. Помогите пожайдуйста.

Наталья

Трудности с определением корня. Помогите, пожалуйста.

Уточните, какие именно задания вызывают трудности, какие даются легко.

Дать общие рекомендации, да так, чтобы еще и помогло, вряд ли получится.

Чтобы найти корень, нужно сначала найти окончание, затем суффиксы и приставки (если есть). Вот то, что останется в результате этих операций, и окажется корнем.

Так что трудности не столько в поиске корня, сколько в умении послойно снимать те элементы слова, которые позволяют этот корень оголить и опознать.

Никогда, даже в самых прозрачных случаях, когда корень сам в глаза бросается, идти от корня нельзя.

1.
Первое, с чего начинаем морфемный разбор (разбор слова по составу, по морфемам), — определение части речи. Если с этим проблемы, придется позднее восстанавливать этот навык задним числом.

2.
Поиск окончания у изменяемых частей речи. У ВСЕХ изменяемых ЧР окончание обязательно есть — либо проявленное (кошк-е, повидл-ом, к стол-у, о домик-е), либо т. н. нулевое (стол-Ø, домик-Ø, собачий-Ø).

Внимание! У неизменяемых ЧР окончания НЕТ (ни нулевого Ø, ни проявленного), но при разборе этот этап обязательно осознаем и никакого значка окончания не ставим. При устном разборе оговариваем, что слово не имеет окончания, так как является неизменяемой ЧР (наречием, деепричастием, др.)

Псмотрите, как ребенок понимает окончание, умеет ли его опознавать. Это после небольшой практики дело самое нехитрое, но дети часто считают, что окончание — просто какой-то кусочек слова в его конце. Оно, конечно, чаще всего так, но есть варианты.

Попробуйте дать ребенку простые слова разных частей речи (и изменяемых, и неизменяемых) на нахождение окончания. Если с этим проблем нет, можно идти дальше.

=====

К сожалению, других способов осмысленного отыскивания корня, не может быть — только послойно, только с анализом отсекаемых морфем. Идти следует от самого простого к чуть более сложному, убедившись, что с простым полная ясность. И так по нарастанию сложности. Тогда весь анализ проходит в свернутом виде за секунды, но какое-то время нужно потратить на накопление опыта быстрой обработки любого слова.

Повторюсь, без знания того, на каком этапе застревание (и в каких именно случаях), боюсь, ничего более конкретного сказать не удастся. Так что, если собираетесь ребенку помогать, сообщайте детали. Разберемся..:)

Помогите пожалуйста разобрать слова по составу: конечно,посреди

а свои варианты?

Если КОНЕЧНО кратк. прилагательное (от КОНЕЧНЫЙ), это одно,а если вводное слово -- другое совсем.

В прилагательном выделяете окончание -О- (по аналогии с конеч-н-ы, конеч-н-а); если вводное слово -- нет окончания, можно считать целиком корневым.

Помогите определить чем является "а" в слове двадцать, если "дв" - корень, "дцать" - суффикс?

Аня

чем является "а" в слове двадцать, если "дв" - корень, "дцать" - суффикс?

Интерфиксом является, т. е. частью слова, у которой в отличие от морфем нет ни грамматического, ни словообразовательного значения. К интерфиксам относим:
а) соединительные гласные (овц-е/-бык, желез-о/-бетон, сабл-е/-видный, тр-ех/-летний, дв-ух/-метровый, тр-е/-угольный, пят-и/-летний, etc)

б) части слова между производящей основой и суффиксом: дв-а/-жды, тр-и/-жды, одн-а/-жды, четыр-е/-жды; дв-е/-надцать, тр-и/-надцать, тр-и/-дцать; фильм-о/-тека, карт-о/-тека

и некоторые другие вставочные элементы внутри слова, которые не обнаруживают значений, свойственных морфемам (чуд-ec/-a, америк-ан/-ский, шоссе-й/н-ый; кино-ш/никБ март-ов/-ский)

помогите пожалуйста срочно разобрать слова: шахматистками, любителей, перелезут (от чего образованы, из чего состоят).

??
Кому срочно? Это важно для ответа.
И почему без своих вариантов?
И зачем вдруг так срочно? (могут быть исключения, но в целом нужно приводить свои варианты, объяснять, в чем именно сложность: нужно сообщать, какой это уровень (пятый класс, седьмой, подготовка к ЕГЭ, студент (какого курса, факультета), проч.) А то вдруг "подайте мне срочно."


Надо бы в правила форума ввести (в русской части).
=====
шахматист-к-ами, люб-и-тел-ей, пере-лез-ут

Это начерно -- чтоб на всех попытаться угодить. Но толку от подобных вопросов-ответов, поверьте, никакого. Это если, конечно, вы хотите чему-то научиться.

Впредь будьте конкретнее.

помогите разобрать слово обезьяна

Кто может помочь разработать алгоритм для нахождения в слове (существительном) окончания? Пожалуйста...

Машка

Кто может помочь разработать алгоритм для нахождения в слове (существительном) окончания?

А чего тут разрабатывать? Прогоняете свое существительное по всем падежам и отмечаете тот хвостик слова, который откликается на падежные вопросы изменением. Этот хвостик (в любом своем инварианте) и будет окончанием.

мандарин (ед.)/мандарины (мн)
И....(мандарин????//мандарины????)

Р.... (чего?) мандарин-а/мандарин-ов
Д.... (чему?) мандарин-у/мандарин-ам
В.... (что?) мандарин-Ø/мандарин-ам
Т.... (чем?) мандарин-ом/мандарин-ам
П.... (о чем?)(о) мандарин-е/мандарин-ам

Та часть слова, которая остается при склонении неизменной, является основой слова, а то, что изменяется (выделено жирным) -- (падежными) окончаниями.

Заметим, что если существительное изменяемо, то окончание у него принято отмечать даже тогда, когда формально оно не выражено. В этом случае мы говорим о нулевом окончании -Ø. Т. е. мандарин кислый выделяем нулевое окончание мандарин-Ø, лежит мандарин-Ø -- аналогично.

Выбор мандарин-а навеян крышедробительной песенкой, которая все 14 дней из каждой машины слышалась раз по пять на дню: "...запах *мандарин из любых витрин".

====


Нормативными считаются формы на -ов в словах: помидор-ов, абрикос-ов, томатов, апельсин-ов (но: баклажан и баклажан-ов).

Leda

В.... (что?) мандарин-Ø/мандарин-ам

Исправить:
Вин. .... (кого?/что?) мандарин-Ø/мандарин-ы
Анюточка

помогите разобрать слово обезьяна

В чем сложность?

Ежели кто хочет в этой ветке получить адекватный ответ о составе слова, будьте добры намекнуть на уровень, цели и (если есть возможность) предложить свои варианты. Это в ваших интересах:))

Ежели кто хочет в этой ветке получить адекватный ответ о составе слова, будьте добры намекнуть на уровень, цели и (если есть возможность) предложить свои варианты. Это в ваших интересах:))

Доколе?!
А воз и ныне там...

7 класс.
Помогите, пожалуйста!
Слово "предел" и "определиться" однокоренные???
Если нет, то от какого слова образованно слово "определиться" и как его проверить??

Ксения

Слово "предел" и "определиться" однокоренные???

Однокоренные. Однокоренными также являются слова определить, определенный, определитель, определение.).


ОПРЕДЕЛИТЬ
С точностью выяснить, установить.
Определить болезнь

Образовано от "предел" (= граница). Первоначально – “установить предел, границы чего-либо”.

Огромное спасибо!

помогите разобрать слово (уголь)по составу please!!

здравствуйте, я учусь в 5 классе. помогите, пожалуйста разобрать по составу слово УСНУЛО. я не могу понять, корень - просто "с" или "сн"? потому что если ПРЫГНУЛО, ХРЮКНУЛО, БУМКНУЛО - там же "н" - суффикс?

Александра
корень -сон-//cн (сон-Ø, во сØн-е, в сØн-ах)
[за/с(н)/(н)у́/ть]
наложение морфем (-н- относится и к корню, и к суффиксу)

Аалогично:
обман-Ø => обман/(н)у/ть

разобрать слово ЛЕГКО по составу

Арина

разобрать слово ЛЕГКО по составу

Как всегда, сначала ваши сомнения или варианты, потом уже наше "а ну-ка разобрать быстро".

помогите разобрать слова....
столица, Приморье, последовательность, продавщица, исчезнувший, заместитель, безыскусный, искусственный

поляша
Мы обязательно поможем.
Только сначала выполните наши простенькие условия: ваши варианты, ваши сомнения, ваши проблемы по теме.

подскажите, есть ли в слове чернослив нулевой суффикс?
предполагаю, что есть, но сомневаюсь.

Мария
Да, есть нулевой суффикс и нулевое окончание.
Способ образования -- сложение в сочетании с нулевой суффиксацией.

Здравствуйте) Помогите пожалуйста разобрать слова СТРАСТНО по составу.Это для экзамена по русскому языку за 9 класс.
Заранее спасибо)

Карина

Образовано от прилагательного страстный => (страст)/<н>/[ый], где (корень)/<суфф.>/[оконч.]

1. Если страстно по контексту является наречием:

(страст)/<н>/<o>

(т. е. два самостоятельных суффикса выделяем; не выделяем окончание, т.к. наречие является неизменяемой частью речи и, следовательно, окончаний иметь не может)

2. Если страстно является кратким прилагательным (что тоже возможно, хотя реже -- нужно словосочетание целиком!), схема другая:

(страст)/<н>/[о]
(т. е. здесь -о является окончанием краткого прилагательного среднего рода, ср.: страстн-[а], страстен-[Ø], страстн-[ы])

Спасибо большое) А можно узнать, какие разборы вы ещё делаете?

Карина

А можно узнать, какие разборы вы ещё делаете?

Хм, не очень мне вопрос понятен:-(

Вам, если готовитесь к экзамену, понадобятся все виды разборов, которые изучаются в школьном курсе русского языка:
- морфемный (разбор слова по составу; то, чем эта веточка занимается);
- словообразовательный;
- морфологический (слово как часть речи);
- синтаксический (анализ словосочетаний и предложений).

Если есть конкретные вопросы, спрашивайте -- попробуем разобраться.

Вот слово для морфологического разбора:преодолевший

Карина

Вот слово для морфологического разбора:преодолевший

Примите, пожалуйста, более активное участие в помощи себе.

1. Для морфологического разбора необходимо видеть предложение, в котором оно встречается, целиком.

2. Для получения консультации участников форума необходимо самой сделать какую-то попытку, предложить свой вариант разбора. Только в этом случае вы можете рассчитывать на помощь. Таковы правила.

Рекомендации.
У вас должна быть СВОЯ схема разбора (в зависимости от того, как ваш учитель/учебник рассматривает эту часть речи -- как самостоятельную или как особую форму глагола). Схемы разбора как минимум три. Вам скорее всего понадобится какая-то одна.

В чем сложность?
Для начала нужно определить часть речи. Будьте внимательны -- в разных учебниках по-разному, посмотрите у себя (в конспектах, в учебниках), будьте так добры к себе.

Преодолевший-причастие
1.Писатель(какой?)преодолевший.Н.ф. преодолевший;действительное причастие.
2.Невозвратное,сов.в.,прош.,вр.,ед.ч.,согласовано с сущ. в имен.пад.-писатель.
3.Писатель(какой?) преодолевший ( здесь причастие подчёркивается как определение,волнистой чертой_.
Вот так мы делаем разборы, но я не знаю, правильно ли указала признаки.

Карина
Почти все верно, только немного разбросанно.

Что неверно?
Не указан род (для формы ед. ч. род указывать обязательно).

Синтаксич. функция обозначена неточно: не само причастие является в данном случае определением, а весь причастный оборот целиком выступает в функции определения. Вы не написали, как я просила, все предложение, поэтому я не знаю, какой у вас оборот, но давайте предположим:
...писатель, преодолевший кризис , сумел...
...писатель, преодолевший творческий кризис, сумел...
...писатель, преодолевший тяжелый творческий кризис, сумел...
...писатель, преодолевший 550 000 километров автостопом и пешком по России, СНГ, Азии и Африке, сумел...

Определением в этих примерах будет не одиночное причастие, а весь причастный оборот, выделенный жирным шрифтом. Т. е. вы сплошной волнистой чертой подчеркиваете ВЕСЬ причастный оборот и никак слова, в него входящие синтаксически не разбираете.

Остальное — мелочи, но все же отмечу. Порядок разбора, в любом из возможных вариантов, должен отражать логику анализа. Это не просто набор позиций в произвольном порядке. Давайте ваш порядок разбора еще немного упорядочим.

План морфологич. разбора ПРИЧАСТИЯ как самостоятельной части речи (вариант):

I. Часть речи

II. Морфологические признаки
1. Начальная форма (Им. пад. ед. ч. м.р.).
Исходная форма (инфинитив, от которого данное причастие образовано).

2. Постоянные признаки:
а) возвратное/невозвратное*
б)действительное/страдательное
в) время
г) вид (СВ/НСВ)

2. Непостоянные признаки:
а) полная/краткая форма (!только для страдательных);
б)число;
в) род;
г) падеж.

III. Синтаксическая роль:
(определение //определение,выраженное причастным оборотом // именная часть сост. именн. сказуемого)
=========
* — возвратность можно указывать либо в самом начале перечисления постоянных признаков, либо самым последним пунктом.

Давайте я вам приведу пример записи разбора аналогичного случая, а вы самостоятельно, если захотите, выполните свой разбор почетче и потренируйтесь на других примерах.

1. Девушка, посещавшая его дом, бесследно исчезла.
2. Девушка, посетившая его дом, бесследно исчезла.

(Девушка), посещавшая (дом) — причастие.
1. нач. ф.посещавший; исх. ф. посещать.
2. Постоян. призн.: действит. прош.вр., НСВ, невозвр.
3. Непостоян. призн.: в форме ед. ч. женск. р. Им. пад.
Синтаксич. функция: согласованное определение (в составе причастного оборота)

Краткая форма записи на примере предл. 2 (не обозначаем подзаголовки, но четко следуем структуре)

(Девушка), посетившая (дом) — причастие;
нач. ф.посетивший; исх. ф. посетить;
действит. прош.вр., СВ, невозвр.;
в форме ед. ч. женск. р. Им. пад.;
в предл. согласован. определение (в составе причастного оборота).

Спасибо большое)

Сердце-фонетический разбор;
И вот предложение для синтаксического разбора:
В феврале, когда земля заметена снегами ,сердце скорбит-Пушкин погиб...

Карина

1. Тема, в которой вы сейчас задаете вопросы по фонетич. и снтаксическому разборам, называется "Разобрать слово по составу". Негоже все мешать в одну кучу.

2. Напомнаю еще раз:

Для получения консультации участников форума необходимо самой сделать какую-то попытку, предложить свой вариант разбора. Только в этом случае вы можете рассчитывать на помощь.

Таковы правила. И вы не можете об этом не знать.

Вы сами не чувствуете, что как-то почти неприлично заходить к чужим людям и с барского плеча работку им подкидывать: вот вам одно задание, а вот вам еще одно задание?

Открывайте новую ветку.
Корректно вопрос формулируйте.
Пишите свои варианты.
(Это относится КО ВСЕМ, кто просит помощи в выполнении домашних и экзаменационных работ.)

нужно разобрать слово "взъерошенный" по составу
Я думаю: в - приставка
з - еще одна приставка
ъ - ?
ерош - корень
нн - суфикс
ый - окончание
Поправте меня, если не так

вз - приставка
ъ - ну, это только буква, графический символ, его можете смело подчеркивать вместе с приставкой
енн - суф.

всетаки вз - приставка. Я почему-то думала, что нет такой приставки.
Да, действительно енн - суфикс, "е" - пропустила.
Спасибо!

здравствуйте.Я учусь в 3 классе.Помогите,пожалуйста, разобрать слова по составу. Учитель сказал, что я сделала
не правильно.Спасибо.
Недопустимый
недо-приставка,пуст-корень,им-суффикс,ый-окончание
засмотришься
за-приставка,смотр-корень,и-суффикс,шь,ся-постффикс.
красавец
крас-корень,ав-ец-суффиксы.
от веточек
вет-корень,оч-ек-суффикс.

Настя

Я учусь в 3 классе.

А ваш учитель знает, что вы учитесь в третьем классе?

К концу обучения в начальной школе обучающиеся должны знать:
звуки речи;
<…>
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
буквы и звуки;
гласные и согласные звуки;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные;
имя существительное, имя прилагательное, глагол, личное местоимение, предлог;
предлоги и приставки.
<…>
Обучающиеся должны уметь:
делить слова на слоги;
соотносить число звуков с числом букв в словах;
переносить слова;
разбирать по составу имя существительное и имя прилагательное (в очевидных случаях: в словах типа домик, выход, снежный, осенний, безмерный выделять основу, окончание, корень, приставку, суффикс);
выделять в глаголах личные окончания.

Как видите, приведенные вами задания намного опережают требования, предъявляемые к учащимся начальной школы. Слова, которые вы разбираете по составу, никак не относятся к категории очевидных случаев.

Настя

Учитель сказал, что я сделала неправильно.

Когда ваш учитель перестанет оригинальничать и начнет отличать программу начальной школы от программы подготовки к ЕГЭ в старших классах, ошибок будет значительно меньше. Здесь нет ни одного задания, которое бы соответствовало требованиям, предъявляемым к учащимся третьего класса.

Попросите родителей сменить преподавателя...

Какие могут быть постфиксы в третьем классе, если народ к пятому еще с трудом звуки от букв отличает, не всегда умеет пользоваться алфавитом, не может освоить слогоделение (редко у кого к пятому классу нет проблем с переносом слов)?
Спряжения вводятся значительно позже (у вас ошибка в выделении личного окончания глагола).
Причастие тоже позже. А причастия на -ИМ- еще позднее.
С недо- и не до- учащиеся могут путаться до конца дней своих — абсурдно давать подобное задание восьмилетним девочкам и мальчикам.

Либо ваш учитель морочит вам голову, либо вы сами морочите голову себе. И нам.

помогите разобрать по составу слово (на) курсах

помогите разобрать слово- втирать- по составу

марк
Анюта

Прежде чем рассчитывать на помощь, вам нужно самим сделать что?
Почитайте правила форума.
И помощь, если вам именно помощь нужна, обязательно придет.

Пожалуйста мне очень срочно надо разобрать слово погибший.
Если можно, то с примерами...Заранее спасибочки=***

Надя Вы заметили, что написано постом выше?
Где ваш-то разбор?
Для чего нужно (куда, кому, уровень)? Какие примеры? Примеры чего?
Срочно, понимаете ли...
Жизнь что ли на волоске?

Срочный разбор:

[по]-(гиб)-<ш>-[ий]

...[по] — приставка
...(гиб) — корень
...<ш> — суффикс причастия прошедшего времени
...[ий] — окончание

Если можно, то с примерами...

Можно и с примерами... Хорошо бы только понять, какие именно примеры вы имеете в виду. Пишите, может, еще и примеры успеем:))

Заранее спасибочки=***

На здоровьичко...:-\

Помогите разобрать слово по составу: снегурки

Помогите разобрать слово по составу: снегурки

Айшат

Помогите разобрать слово по составу: снегурки

А в чем проблема? Где ваш вариант?

Напомню:

Каждый, кто хочет получить помощь в разборе слова по составу, должен привести свой вариант разбора и/или указать, что именнно в разборе данного случая вызывает сложности. Только в этом случае можно говорить о помощи.

Желательно также указывать, для каких целей и на каком уровне изучения вы находитесь (какой класс, какой вид работы и проч.)

Халявы не ждите!;-))

ВСЕМ!

Сначала ваш вариант, ваши попытки — только потом помощь форума.

Таковы правила.

пожайлуста помогите разобрать по составу слово НИКОГДА

ТАНЮШКА
Прочитайте предыдущий пост;))

Сергей 5 класс. Помогите разобрать слово "построения" по-стро-ен-и-я правильно?

Какой будет корень и суфикс

Сергей111

по-стро-ен-и-я правильно?
Какой будет корень и суффикс

Суффикс здесь один -- -ени- (j/-эниj). Что дает нам право выделять этот кусочек слова как единый суффикс?
а) он в таком виде встречается во многих словах;
б) имеет свое грамматическое значение: образует существительные со значением действия.
цвет<ениj>[э]
спас<ениj>[э]
введ<ениj>[э]
кип<ениj>[э]
леч<ениj>[э]

[по]/(стро)/<ениj> [э]
Или (точнее):
[по]/(строj)/<эниj> [э]

построения =>
[по]/(строj)/<эниj> [a]

Помогите разобрать слово НЕГОЖЕ (укр.)
мой вариант :
корень - (негож)
окончание - [е]

Спасибо! Я все понял :)

Андрей

Помогите разобрать слово НЕГОЖЕ (укр.)

Что такое укр.? Если это украинский, то я не смогу помочь -- не знаю. Если же это русское наречие, то могу прокомментировать ваш разбор:

мой вариант :
корень - (негож)
окончание - [е]

Окончание. Давайте сразу запомним, что окончания мы ищем только у тех слов, которые как-то изменяются (по родам, числам или падежам), т. е. изменяют эти самые окончания.

Наречие -- это неизменяемая часть речи. Оно всегда существует в одной форме, в той, в которой застыло + сравнительные формы. То, что вы отметили как окончание, мы назовем суффиксом наречия. Значение этого суффикса -- сделать прилагательное, от которого оно образовалось (негожий) другой частью речи (т. н. грамматическое значение).

Аналогично: в прилагательном красивый выделяем окончание [-ый], так как прилагательное можно всяко-разно изменять: красив[ая], красив[ое], красив[ых], красив[ыми]; а вот наречие красиво изменять негоже, нечего в нем менять, поэтому о обозначаем как суффикс наречия.

Корень обсудим. Как искать корень? Подбираем смотри однокоренные слова: негожий, негодный, пригожий, пригодится, пригождаться, угодный, угождать, угодить и т. д. Затем смотрим, какой элемент в этих словах повторяется (я выделила жирным). Это и есть корень. Замечаем, что корень в однокоренных словах может чуть-чуть менять свой состав в зависимости от того, что его окружает: -год-//-гож-//-гожд- (так называетмые фонетические чередования). Но это, заметим, один и тот же корень, с одним общим лексическим значением.

После всех наших рассуждений разбор слова будет выглядеть так:

[не](гож)<е>,

где [прист.](корень)<суфф.>

спасибо!!

Помогите пожалуйста!
срочно нужно сделать морфологический разбор слова "изменяется",
фонетический разбор слова "вид" и
морфемный разбор слова "принимает"
Заранее огромное спасибо!!!!!!1

Печенька

срочно нужно сделать морфологический разбор слова "изменяется",
фонетический разбор слова "вид" и
морфемный разбор слова "принимает"

Прям так срочно нужно? Ну-ну... А экзамен за весь курс не нужно сдать. А то мы можем, только свистните.
Блин, лень и немножко наглости... Типа, ну-ка срочненько сделайте за меня контольку...
Нет, Печенька, так не паяют. Форум может помочь только тем, кто действительно хочет разобраться, но застрял, чего-то недопонимает. А так -- ну зачем оно кому-то, делать чужую работу просто потому, что вам лениво.

Напоминаю:

Каждый, кто хочет получить помощь в разборе (любом), должен привести свой вариант разбора и/или указать, что именно в разборе данного случая вызывает сложности. Только в этом случае можно говорить о помощи.

Желательно также указывать, для каких целей и на каком уровнеизучения вы находитесь (какой класс хотя бы, какой вид работы и проч.)
Халявы не ждите!;-))

ВСЕМ страждущим!

Сначала ваш вариант, ваши попытки — только потом помощь форума.

...:-((((

Добрый день!
разбор слова под цифрой 1!
объявление,лесной,вьюга,ясень, не могу понять никак...((((((
пожалуйсто!!!)за лето все правила позабывала!

очень жалко(((
просто действительно не понимаю -эти разборы!!((((((

Печенька

просто действительно не понимаю -эти разборы!!((((((

Могу предложить вам разобраться вместе. Иначе дальше только сложнее вам будет. У вас же еще обязательные экзамены по русскому впереди и разборы эти в каждой контрольной...

Какой класс?
Попробуйте -- я помогу.:)) Ну не ленитесь вы. Для себя же.

Кроме того, вам нужно привести образцы разбора по своим пособиям (или те образцы, которые дал учитель), так как сейчас существует как минимум 4 учебника, в каждом свои требования к разборам (порядок, количество позиций).
Почему всегда и прошу подробнее писать задание, класс, откуда задание взято.


malina
Вам то же самое могу сказать. Кроме того, что в каждом учебнике разумеется под "разбором под цифрой один", я знать не знаю. У вас свой учебник под рукой, вы и должны озаботиться написать. Давайте, начинайте делать. Я зайду, посмотрим вместе -- там же ничего сложно. Раз пять сделаете, и уже готовы к экзамену... Давайте, пробуйте!

Nina
Нина, давайте одну ветку из двух по морфемным разборам закроем.
И, может быть, можно как-то указать в подфоруме по русскому, чтобы те, кто просит помочь (в разборе, со словосочетаниями и проч), обязательно давали свой вариант, указывали класс и пр. Ну никак народ не может понять, что это не каприз...

Всем добрый вечер. Помогите разобрать слово по составу "понимать". ПО-приставка, НИМ-корень, АТЬ-суффикс. Спасибо.

Наталья

слово по составу "понимать". ПО-приставка, НИМ-корень, АТЬ-суффикс.

[по]//ним//<А>//[ть]

<А> глагольный суффикс

[ть] окончание (или суффикс) инфинитива (в зависимости от учебника, по которому занимаетесь)

Leda

Если это украинский, то я не смогу помочь -- не знаю.

В украинском, понятное дело, точно так же. Ведь слово-то общее.

Leda

Нина, давайте одну ветку из двух по морфемным разборам закроем.

Закроем обе. Вас надо беречь :).

И, может быть, можно как-то указать в подфоруме по русскому, чтобы те, кто просит помочь (в разборе, со словосочетаниями и проч), обязательно давали свой вариант, указывали класс и пр

Как здесь? http://www.efl.ru/forum/grammar/add-thread/
Напишите мне в почту, пожалуйста, что бы вы хотели видеть на аналогичной странице для русского форума.